# 리딩파워 유형편 완성 Unit 19 3번 분석 · 어휘 적절성

> 리딩파워 유형편 완성 Unit 19 3번 지문 분석: 어휘 적절성 유형. 반복된 부정적 낙인은 학생이 그 낙인에 맞게 행동하게 할 수 있으므로, 교사는 낙인 대신 긍정적으로 영향을 주어야 한다. 글의 구조·핵심 어휘·변형 예상 유형을 확인하세요.

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부교재 지문 분석 · 어휘 적절성

# 리딩파워 유형편 완성 Unit 19 3번 지문 분석

이 지문은 어휘 적절성 유형입니다.
반복된 부정적 낙인은 학생이 그 낙인에 맞게 행동하게 할 수 있으므로, 교사는 낙인 대신 긍정적으로 영향을 주어야 한다.

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- **교재**: 리딩파워 유형편 완성
- **단원**: Unit 19 · 어휘 (1)
- **번호**: 3번
- **유형**: 어휘 적절성
- **학년**: 고등
- **지문 길이**: 7문장 · 약 144단어
- **최종 업데이트**: 2026-10-02

## 지문 요약

원티치가 저작한 제목과 한 문장 요약입니다.

부정적 낙인이 학생의 행동을 굳히는 과정

How Negative Labels Shape Pupils

> 반복된 부정적 낙인은 학생이 그 낙인에 맞게 행동하게 할 수 있으므로, 교사는 낙인 대신 긍정적으로 영향을 주어야 한다.

> Repeated negative labels can make pupils live up to them, so teachers should positively affect them instead.

## 글의 구조

1. 〈도입〉 1~2번 문장
   교실에서 학생에게 여러 낙인이 붙으며, 긍정적 낙인은 장려할 만하다고 말한다.
2. 〈문제 심화〉 3~4번 문장
   긍정적 낙인은 드물고, 동기와 자기 절제가 부족하다고 여겨지는 학생이 낙인이 되어 버린다고 지적한다.
3. 〈사례〉 5~6번 문장
   방해가 되는 존재이거나 말썽꾸러기라는 말을 반복하면 학생이 그 호칭을 받아들여 더 그렇게 행동하게 된다고 예시를 든다.
4. 〈결론〉 7번 문장
   바로 그런 학생에게 긍정적 영향을 주어야 하며, 낙인을 붙이고 되풀이해서는 목표를 이룰 수 없다고 결론낸다.

## 수업 포인트

### 낙인이 행동을 강화하는 흐름

- 부정적 평가 → 학생의 자기 인식 → 그 평가에 맞는 행동의 강화라는 인과 흐름으로 읽는다.
- 7문장의 that은 학생에게 긍정적 영향을 주는 목표를 가리키며, 낙인을 반복하는 방식은 그 목표의 반대편에 놓인다.

### 구문·어법 포인트

- 핵심 구문 연결

문장별 설명은 지문분석 PDF에 들어갑니다.

## 핵심 어휘 미리보기

- **label**: 낙인을 붙이다; 낙인
- **employ**: 사용하다
- **positive**: 긍정적인
- **encourage**: 장려하다
- **sadly**: 슬프게도
- **rarity**: 드문 일
- **poorly motivated**: 동기가 부족한
- **self-disciplined**: 자기 절제력이 있는

이 지문의 어휘 17개 가운데 앞의 8개입니다. 전체 목록은 어휘 TEST와 지문분석 PDF에 들어갑니다.

## 변형문제 예상 유형

이 지문으로 출제를 예상하는 변형 유형입니다. Max 자료의 변형문제와 강사용 해설에서 다룹니다.

- [어법 정확성](https://oneteach.co.kr/question-types/grammar)
- [한 문장 요약](https://oneteach.co.kr/question-types/summary)
- [내용 불일치](https://oneteach.co.kr/question-types/detail)
- [빈칸 추론](https://oneteach.co.kr/question-types/blank)

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## 자주 묻는 질문

Q. 리딩파워 유형편 완성 Unit 19 3번 정답은 어디서 확인하나요?

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Q. 문장별 해석과 구문 설명도 볼 수 있나요?

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